最近，浙江林學院全校師生都接到了一分特殊的作業：所有的師生都要完成一份分為學生版和教師版兩個版本的師德師風調查問卷，每個問卷有30多個針對師德師風情況的問題，每個問題各有2到6個答案選項。據介紹，這是浙江林學院開展師德師風建設活動的重要內容之一。
上個學期，該校曾有一個班級的一門考試成績不理想，不及格率相對較高，批改老師考慮到不及格比例過高影響學生前途，為該班所有學生的成績按一定比例進行加分，結果原來成績超過50分的同學都及格了，班級考試及格率也達到了正常水平。老師是出于好心，但這個“好心”卻違反了學校的紀律，這一事件被確定為教學事故，所有的試卷全部重新批改，“好心”的老師最終也被學校給予了處分。
這一事件發生后，浙江林學院有關部門都在反思：什么樣的老師才是合格的教師？教師如果自身品行不正、立場不堅定、思想道德意識淡薄，那還能培養出合格的高素質人才么？針對合格老師的評價，浙江林學院上下掀起了關于師德師風問題的大討論。
有的老師認為，作為高校教師，關鍵是要有科研水平，畢竟高校和中小學不一樣，老師除了完成課堂教學外，科研任務相當繁重，如果沒有科研成果，不僅評不了職稱，連自己的崗位也難保；也有的任課老師認為，現在老師教學科研壓力都很大，能上好課就不容易了，實在是沒有經歷去對學生開展思想道德教育了，所以教學生怎樣做人的責任應該由輔導員承擔；更多的老師則認為，既然是老師，首要的就是教學生做人的道理，其次才是教學生知識。
調查顯示：絕大多數老師都能嚴格遵守有關紀律，上課不遲到、不早退，上課期間關閉手機，從來不接受學生贈送的禮物，也絕對不會做透露考試題目給學生，更不會在期末考試時對作弊學生睜一只眼閉一只眼或者為差一兩分就及格的學生拉分，讓他們及格。針對上課時，學生不聽課，睡覺、聊天、玩手機，有少部分老師認為只要不影響正常上課，就不會干涉。說到給學生集體加分，雖然大部分老師認為自己絕對不會這樣做，但他們同時也承認，在自己身邊確實也有這樣的老師存在，“其實這些老師也是出于好心，而且大家都等比例加分，也還比較公平的?！?BR>
學生問卷發現，大部分學生出現困難往往先想到的是自己的朋友，而不會是老師；他們認為自己除了學習上的問題以外，一般不會主動和老師進行溝通，因為“老師也不會主動和學生進行專業外的交流。”同時，有部分學生認為，老師在上課中，往往只是講專業知識，基本上不會傳授為人處世，怎樣追求真理等方面的思想?！皞€別老師對我們說，我們現在學的專業沒有前途，而不是教我們怎樣在提高就業競爭力，讓我們對自己的未來都失去了信心，真不知道這樣的老師是實事求是的好老師，還是不稱職的老師?！庇型瑢W認為很難以一個標準評價一個老師好壞，而關鍵是要看他有沒有為學生健康成長提供好的環境。
對于自己心目中的好老師，學生們有自己的評價：首先要是個在道德行為上值得自己尊敬的老師，其次才是學問，“如果其身不正，專業研究成果再多也不是合格的老師”；要有學問，教學水平好，但不一定要發表大量論文，“關鍵是能把學問傳授給我們?！睂W生們認為，現在有很多高職稱的老師，自己發表很多論文，但上課大家都聽不懂，同時因為自己科研工作繁忙，往往連批閱作業的時間都沒有，草草打幾個紅勾了事，那么職稱再高他們也不喜歡。“其實教本科生，能夠達到講師的水平的老師就夠了，因為我們更需要的是老師，從他們那里學習知識和做人的道理，至于開展研究，本科生比較少，而且一般的講師指導也就夠拉?！贝髮W生們呼吁，高校老師更應該像老師，不僅有學問，而且思想行為等方面都值得尊敬的老師，而不應該是只會做研究，不適合教學的研究員。
據了解，目前浙江林學院已經嘗試在教師考核評價推行“師德一票否決制”，接下來還將相繼出臺系列措施，推動學校的師德師風建設，從而促進大學生的思想道德建設。
http://zj.people.com.cn/GB/channel13/45/200512/12/6116.html 《人民網》：2005.12.6
浙ICP備11046845號-1 浙公網安備33018502001115號 
